菲普斯仙童挑战:挑战# 5宣布赢家!

詹妮弗·托伦斯,科学教育协调员

谢谢你的许多学校提交条目挑战# 5 !这些挑战是名为“种子、故事和科学“小学”本土文化“中学”传家宝为谁?“高中学生。

小学

小学的学生们挑战思考是什么让种子如此独特和重要的挑战!幼儿园和一年级创建故事书对种子描述形状,大小和颜色不同植物的种子。第二和第三级创建漫画书对种子萌发展示不同的种子变成一种植物。他们探索种子需要不同的环境因素,如冷分层或野火,发芽。四年级和五年级的研究方式,种子可以旅行(风、水、动物等),使漫画说明传播种子的方法之一。我们的印象,激发了这些学生的创造力和好奇心!恭喜参加的小学。这里有一些我们最喜欢的:

从埃奇伍德小学一年级生:Ailen霍夫曼

卡马利从龟溪蒸汽学院三年级学生:侯赛因也展示,艾萨克Rihn,纳奥米•罗伯逊和内特·威尔逊

从第十街学校三年级:奎因实干的人

从Acmetonia小学几年级:艾拉Trifanoff

中学

中学被挑战去思考如何与我们的传统食品。我们的许多独特的家庭食谱超越常规的成分,而这些成分添加到我们的烹饪可以对我们有很深的个人意义。他们创造了视频对家庭食谱或食物从他们的文化遗产,强调独特的配料和讨论是什么让这些食物特别。许多学生采访了家庭成员对这种食物的重要性,也和共享的记忆或吃这种食品与他们爱的人。

成功提交阿德莱德Seigworth,埃丽诺金,尼格里尔,Keelin麦基尔南,和秋天曼德尔从北山中学!这些学生去超越,创造一个非常感人的视频,把菜从3的遗产,包括家庭成员的采访。他们将获得年度帕蒂·伯恩斯在媒体沟通和卓越奖环境和可持续性和资金计划。你可以在这里看到他们可爱的视频!

高中

传家宝水果、蔬菜、谷物和豆类植物世界的古董。他们保护我们文化遗产的一部分,不可思议,有时复杂,历史。高中生挑战是选择一个传家宝食物,他们发现有趣和创造艺术作品的风格类似的种子包。这里有一个问题:他们不得不把传家宝食物古董或旧对象!附带作品,学生提交传家宝的描述包括其独特的特点,它起源于,什么文化开始增长,以及文化之间的旅行。

第一名:谢勒地区高中;索菲娅的责任

第二名:谢勒地区高中;安娜·Lenartova Caty克拉克,玛吉意图,艾比Guiste

第三名:Penn-Trafford高中;凯特·马利和Delena Steimer

特殊的优点:西》地区高中;Aubrie Heckert和艾美奖Hilligsberg

特殊的优点:西》地区高中;朱莉·拉扎尔

我们想给一个特殊的喊出我们的令人难以置信的小组成员:科里弗林,特鲁迪莫里森,安娜·Bagwell Emmaline霍布斯,苔丝僧侣,凯Boudreau,马立斯阿尔提耶里,丹尼斯·约瑟夫。谢谢你我们所有的贷款时间和专业知识!

有问题吗?可以通过jtorrance@phipps.conservatory.org联系詹妮弗·托伦斯或412/622 - 6915,分机3230。

开发的仙童热带植物园在迈阿密,Fl,和通过菲普斯作为卫星伙伴在2008年,飞兆的挑战提供了一个菜单的跨学科的挑战成绩6年级,6 - 8和9 - 12,吸引学生不同的兴趣,能力,天赋和背景。挑战使年轻人参与公民生活,并鼓励他们成为充满活力和知识社区的成员。

照片由菲普斯的研究和科学教育员工。

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