K -一年级

4.1.K.D观察和描述发生了什么生物需要得到满足的时候。

4.4.K.B识别常用的植物和动物。

4.4.1.C描述不同的生命周期在陆地植物和动物的栖息地。

4.4.K.A识别常见的植物和动物在宾夕法尼亚州的农业系统。

4.4.K.C观察和描述阶段,植物和动物的生命周期。

3.1.1.A2研究生物的依赖在太阳的能量,水,食物和营养,空气,生活空间,和避难所。

3.1.1.A5识别和描述植物部分和它们的功能。

2 - 3年级

4.1.2.D识别不同的生物(颜色,形状,大小等)和描述如何适应对生存很重要。

4.3.2.A描述工作/爱好的人在社区与自然资源。

4.4.2.A确定食品和农业作为一个生命系统和纤维来自植物和动物。

4.4.3.B解释农业如何满足人类的基本需求。

4.4.3.D识别技术用于农业。

3.1.2.C2解释生物只能生存是否满足他们的需求。

3.1.3.A2描述生物的基本需求和他们的依赖光,食物,空气,水,和住所。

3.1.3.C1认识到植物通过适应生存,如茎增长向光和根系生长向下的重力的反应。

• 认识到,许多植物和动物可以生存的环境,因为季节性的行为(如冬眠、迁移、树落叶)。

3.4.3.C1识别设计是一个创造性的过程,每个人都可以设计问题解决方案。

3.4.3.C2解释为什么设计过程需要创造力和考虑的想法。

3.4.3.E1识别的技术支持和提高生活质量。

3.4.3.E2确定一些流程用于农业,需要不同的程序、产品或系统。

CC.1.4.3.A写信息/解释性文本研究主题和传达思想和信息。

CC.1.4.3.F演示grade-appropriate命令约定的标准英语语法、用法,大小写、标点符号和拼写。

CC.1.4.3.S画从文学或信息文本证据来支持分析,反思,和研究,应用年级水平的阅读文献和信息标准文本

4 - 5年级

4.1.4.A解释生物是如何生存依赖于其他生活和无生命的东西。

4.4.4.B描述人类依靠食物和纤维系统。宾夕法尼亚州识别重要的农产品。

4.1.4.C解释地球上的生命的大部分能量来自太阳。

4.3.4.A人类依赖自然资源生存的识别方法。识别资源用于为人类提供能源、食物、就业、住房和水。

4.4.4.D识别技术如何影响文明通过农业生产的发展。

4.4.5.C调查影响动植物生长的因素。(例如,土壤、水、营养物质,和光线)

3.4.4.A2理解系统的零部件一起工作。

3.4.5.A1解释人们如何使用工具和技术来帮助他们做事情。

3.4.4.C3解释如何问问题,使观察帮助一个人了解事情,可以修复。

3.4.4.D3调查和评估一个特定的技术或系统的影响对个人,家庭,社区,和环境。

3.4.5.C1说明设计过程是一个有目的的规划方法实际问题解决方案。

3.4.5.C3确定发明和创新是如何创造性的方式把想法变成现实。

3.4.5.D1识别方法来改进设计方案。

CC.1.4.4.A写信息/解释性文本研究主题和传达思想和信息。

CC.1.4.4.C与事实,发展主题定义,具体细节,报价,或其他相关信息和示例主题;包括插图和多媒体当有用的帮助理解。

CC.1.4.4.E使用精确的语言和特定领域的词汇来通知或解释这个话题。

CC.1.4.4.F演示grade-appropriate命令约定的标准英语语法、用法,大小写、标点符号和拼写。

CC.1.4.4.V通过调查进行短期研究项目,构建知识的不同方面的话题。

CC.1.4.4.W召回相关信息从经验或从印刷和数字资源收集相关信息;记笔记和分类信息,并提供资源的列表。

CC.1.4.5.A写信息/解释性文本研究主题和传达思想和信息。

CC.1.4.5.D集团相关信息逻辑链接思想内和跨类别的信息使用单词,短语,和条款;提供一个结论声明或部分;包括格式时有用的帮助理解。

CC.1.4.5.F演示grade-appropriate命令约定的标准英语语法、用法,大小写、标点符号和拼写。

CC.1.4.5.I提供的原因是支持的事实和细节;从可靠的来源。

CC.1.4.5.V进行短期研究项目,通过调查使用多个来源来构建知识的不同方面的话题。