挑战5
欢迎来到中学挑战挑战5页的仙童挑战!阅读下面找到挑战信息,准入要求、资源和更多的挑战。
挑战5:可持续时尚
标题:“最重要的是”
为个人或团体|最大点:200
由于菲普斯:星期五,星期五,3月24日下午5点
你的挑战:
帽子已经使用了保护的元素,以及表达方式,身份,社区和几千年来的区别。近年来,时尚界已升级为所谓的“快时尚。”在服装生产和销售低成本和风格变化频繁,经常说服消费者买新的物品,环境和人类健康造成重大影响。可持续时尚节约和再利用等材料已经成为一种流行方式打击快时尚的有害影响,同时创造美丽,定制服装,表达你的独特风格。
你的挑战是这样做——创建自己的大,漂亮,可穿戴帽子的材料制成的!让你的利益和审美启发你创建一个帽子,时尚。帽子不能购买新材料;他们必须找到在家里/学校,回收,或从一个二手商店购买,我们强烈建议参观匹兹堡创造性重用中心为各种hat-crafting材料!(请不要使用食物或生活材料)。随着每一个帽子,请提交的照片设计师(s)和描述。描述应该包括:
- 每个设计师的简历(姓名、年级、学校和告诉我们一点关于你自己和你的利益)
- 你的灵感(s)的帽子
- 你使用的材料,他们来自哪里,如何构造的帽子
- 为什么可持续时尚对你很重要或者你喜欢可持续时装(1 - 2句话)
从这个挑战将会在选择帽子菲普斯的夏季节目《花儿,满足时尚:灵感来自比利波特。因此,每个帽子必须是可穿戴(适合/坐在你的头),原始,包括照片和描述。一个非常有限的精致的帽子将会显示。
准入要求:
交付到科学教育协调员菲普斯亲自或通过挂号信(电子提交不被接受):
- 挑战报名表
- 1到3帽子创建使用发现,回收,或节约材料
- 帽子应该是大的,勇敢的,挺好的!帽子可达2英尺2英尺宽。
- 每个帽子应该可穿戴(能够坐在某人的头)
- 描述包括设计师的bios、灵感、材料及其来源,以及它如何被构造,和可持续时尚的重要性
- 包括学校名称和参与学生的名字。
学校提交:挑战报名表,1到3帽子,设计师(s)的照片、描述/ bios
资源:
4.2.6.C确定自然和人为影响水质的因素。
4.3.7.A说明产品是来自自然资源。
- 描述的过程将原材料转化为消费品。
- 区分可再生和不可再生资源
4.3.7.B解释自然资源的分配和管理。
- 区分资源用途:保护、保存和剥削
4.4.7.A描述农业、环境和自然资源的可用性是相关的。
4.4.7.B描述了农业社会的经济重要性。
4.4.7.C调查资源,土地利用之间的关系,及其对食品和纤维系统的影响。
4.4.7.D识别技术用于农业的积极和消极影响及其对食品和纤维系统和环境的影响。
4.5.7.A描述文明的发展如何影响自然资源的使用。
- 比较和对比人们如何使用自然资源可持续和不可持续的方式在世界各地。
4.5.7.C解释人类活动如何影响环境的健康。
- 确定住宅和工业污染的来源及其对环境卫生的影响。
4.5.7.D描述了废物来源于使用资源,浪费是如何管理的,对环境的潜在影响。
4.5.8.C描述人类可以减少污染。
9.1.8.A知道并使用每个艺术形式创造的要素和原则在艺术和人文学科的工作。
- 视觉艺术的元素:•颜色•形式/形状•••纹理空间行•价值
- 视觉艺术的原则:••••平衡对比强调/焦点运动/节奏•比例/规模•重复•团结和谐
9.1.8.B认识、了解、使用和展示各种适当的艺术生产要素和原则,审查和修改原创作品的艺术。
- 视觉艺术:•画画••工艺•造型••打印设计环境、通信、多媒体
9.1.8.E交流一个统一的主题或观点通过作品在艺术的生产。
9.2.8.A解释历史、文化和社会背景的个体工作的艺术。
CC.1.2.6.G集成信息在不同的媒体或格式(如视觉、定量)以及用语言来开发一个连贯的主题或问题的理解。
cc.1.2.6 - 8. j获取并使用准确grade-appropriate一般学术和特定领域的单词和短语;收集词汇知识在考虑一个重要的词或短语的理解或表达。
CC.1.4.6.A写信息/解释性文本研究主题和传达思想、概念和明确的信息。
CC.1.4.6.F演示grade-appropriate命令约定的标准英语语法、用法,大小写、标点符号和拼写。
CC.1.4.6.H介绍和发表意见。
CC.1.4.6.S画从文学或信息文本证据来支持分析,反思,和研究,应用年级水平的纪实文学对文学和阅读标准。
CC.1.4.7.A写信息/解释性文本研究主题和传达思想、概念和明确的信息。
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CC.1.4.8.S画从文学或信息文本证据来支持分析,反思,和研究,应用年级水平的纪实文学对文学和阅读标准。
cc.8.6.6 - 8. c产生清晰而连贯的写作的发展,组织,和风格是合适的任务,目的,和观众。
cc.8.6.6 - 8. h画从信息文本证据来支持分析反射,和研究。
